为确保教学质量和效果，进一步规范和改进教学管理体系，提升教师教学水平，及时发现并解决教育教学中的问题，质量办公室根据学院工作要求，于10月24日-10月30日组织各系部展开了期中教学检查工作，具体情况如下：

一、系（部）教师教学情况

信息工程系截至教学周第十周，稳步开展了48门课程的理论及实践教学工作，以及全院新生的《信息技术》课程。其中网络教研室教师12人，基础教研室18人，软件教研室13人，数字媒体教研室8人，教师全部能够根据教学计划开展教学。在教学过程中使用超星学习通、QQ群、微信群等多种教学手段辅助线下授课，授课期间教学秩序良好，教学资源准备充分，能够完成教学目标、教学任务。教师们能做到因材施教，能充分利用现代教学手段，引入新技术、新方法并结合实例讲解，作业批改及时，无迟到、早退、随意更换授课教师或擅自调课现象。

经济系全体专兼职任课教师都能够按照教学计划教学，各任课教师在授课期间，充分准备各种教学资源，充分利用实训教学平台，利用超星学习通、智慧职教等平台对学生开展线上线下混合式教学，遇到各种问题能及时反馈；对于系部进行教学工作的督导检查，各位教师都能积极配合完成相关工作内容；教师在课堂上能够及时解惑，加强与学生互动，疏导学生情绪，提高学生学习的觉悟，克服个体困难，保证学习的有效性。

机电工程系各专业加强课堂教学管理，开展课程思政和创新思维教学，丰富课堂教学形式，保障课堂教学效果；加强教学质量的监督与检查力度，确保教学标准不放松，质量不下降。组织教学办公室和专业带头人教师对教师上课情况进行抽查，总体来说，全系教师能够认真学习教材、教法及课标，全面掌握本学期所授课程的教学目标、教学重难点。注重实践能力的教学，让学生养成以成果为导向的习惯，坚持以学生为主体。在作业批改方面，能够做到认真及时，努力做到全批量全批改，注重批改，及时了解学生的学习情况，做到有针对性的指导。

建筑与设计系工程造价、建筑工程技术、智能建造技术、艺术设计和环境艺术设计五个专业共开设44门专业课，任课教师共51人，其中专任教师37人、校内兼课教师6人、外聘教师4人。全系任课教师均按照课程标准、授课计划有序开展教学，态度认真负责，课程准备充分。教师从课程特点、授课模式、学情等方面进行探讨、交流，研讨调动学生上课积极性的心得体会，挖掘课程相关的时事新闻，充分调动学生学习兴趣。教师均能熟练使用学习通平台，利用学习通完成课前资源上传，指导学生预习，课后分享资源进行知识拓展。

外语系全体教师认真备课，钻研教材，每节课都精心设计，力求有所创新以激发学生的积极性。教研室活动中，教师们集思广益，并在课堂上进行项目化教学的探索，收到较好效果。本学期各教研室的教研方式主要采用每周二线下集中教研的形式，具体教研内容包括：加强课堂教学质量与学生素养管理，加强课程思政建设，教学内容融入思政元素，提高学生自主学习能力和创新能力，加强学生管理，严格落实学生的出勤情况。进一步加强教研室的教学管理。鼓励学生多参与系部组织的各项活动或在线比赛活动，也鼓励教师对学生比赛进行积极细心耐心认真地指导，确保学生在校期间有所成长有所收获。

艺术系教师教学过程中围绕教学目标设计各项课堂活动，不仅能够做到对教材内容的充分把握，同时又能够扩充相关的跨文化知识，将思政点有机融入专业教学，以正能量引导学生，从而端正学习态度、有效完成教学内容；二是以大赛为抓手，以赛促学、以赛促教，开展艺术实践活动。为了有效提高学生学习效率和热情，教师采用多种教学手段，充分利用多媒体等教学平台，丰富教学内容，激发学生的学习积极性和自主性。本学期通过多项实践教学、技能大赛等形式，以赛促教，在备赛过程中有效的验证学习效果和成效。真正做到了舞台课堂化、课堂舞台化的教学模式，提高了教学效果。

商贸系任课教师能够按课程标准和授课计划进行教学，教学进度与授课计划基本一致。总体来看，教师们教学态度认真，备课充分，作业量适中，批阅及时，有批改记录，学生平时成绩记载表等使用正常。开展了一系列教学活动，如集体研究教案、小组探讨备课、师生座谈交流、听课评课交流等，教学行为进一步规范，教学质量进一步提高。大部分任课教师使用学习通、智慧职教等教学平台辅助课堂教学。专业教师能够根据所授课程知识结构的特点，突出教学重点，能够做到理论和实践相结合，通过翻转课堂、案例分析、项目化教学等多种教学手段提升学生学习效果。

马克思主义学院本学期担任2022级《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、2023级《思想道德与法治》、2021级、2022级、2023级《形势与政策》课程的授课任务，其中《形势与政策》课程尚未开课。全体任课教师严格按照这三门课程的课程标准进行授课，各位教师能够合理布置课堂作业并及时批改，对于学生上课和课后提出的问题也能够及时合理答疑，各位教师能够按照要求进行听课。

基础部本学期教学课程共4门，具体为：2023级旅游与康养系1个班级“中华传统文化”、2023级所有专业的“应用文写作”，2023级外语系的“普通话与口才训练”，2023级部分专业“高等数学”。授课教师共21人，包括：专任教师15人、兼课教师6人。教师们都能按计划保质保量的进行着教学任务。

体育部于开学第2周开展教学，总体来看，教师出勤情况正常，无迟到现象。学生出勤情况较好，抽查平均到课率96%以上。教学办对任课教师的教学文件包括教案、教学进度检查情况进行了检查。从检查情况看，教师上课均携带完整教学资料，实际授课进度与进度表基本一致。

二、系（部）高水平专业（群）建设情况

计算机应用技术专业群包含计算机应用技术、移动应用开发、计算机网络技术三个专业，群内各专业面向产业领域相近、核心技术紧密相关、技术服务需求一体，具有很强的互补耦合性；计算机应用技术专业是国家骨干高职院校重点建设专业、河北省示范专业，移动应用开发专业是河北省骨干专业；专业群与联想集团共建“联想IT学院”，与360集团共建“360网络安全学院”；专业群现有专任教师29人，其中高级职称教师9人，硕士比例83%，“双师型”教师100%，企业兼职教师23人；专业群建有集教学、实训及科研于一体的实训中心，含20余个专业实训室。

 经济系各专业在河北省双高审计专业群、国家双高专业审计专业群建设项目的最后一年，全体项目成员共同努力，认真完成相关工作。大数据与审计和会计信息管理专业在资源库建设项目当中，增加课件70余条，增加音频视频材料达105条，更新添加题库达300多道。2023年7月以来，大数据与审计、会计信息管理专业新增加校企业合作单位5家。大数据与会计专业，整理2023年建设成果以及佐证资料，并积极完成项目国际标准输出、海外实践教学基地建设的建设任务。整理标志性成果，不断打磨典型案例，严抓资金执行进度。

大数据与财务管理专业继续积极推进专业人才培养模式改革和创新，推动专业开展教学改革和高质量课程资源建设，继续推动高水平专业教学团队建设。

机电工程系围绕产业链和职业岗位群（智能制造）构建专业群。确定专业培养规格，做精做深，与业界领先企业深度合作，服务智能制造行业、产业。将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素纳入教学标准和教学内容，建设开放共享的专业群课程教学资源。组建高水平、结构化教师教学创新团队，深化教材与教法改革，推动课堂革命。广泛应用线上线下混合教学，促进自主、泛在、个性化学习。专业教师提高专业教学能力和专业水平，适应专业群建设。

旅游系积极开展河北省创新行动发展计划（2022-2025）项目建设工作。三创项目涵盖了食品智能加工技术专业、导游专业、酒店管理与数字化运营专业、旅游管理专业。开学至今，相继开展了如下工作：开展了2023级各专业的人才培养方案的制订；开展专业群数字化资源建设；开展教师综合能力培养；开展研学课堂活动；开展校企合作；开展系列社会服务活动；加入共同体组织；获得企业捐赠；国家重点建设项目申报；开展1+x证书培训考试工作；开展课程思政教学改革。

艺术系音乐表演专业群建设稳步推进。进一步推进《声乐演唱》、《歌舞创编》、《音乐欣赏》课程思政建设，打造具有专业特色的思政课程。在学院课程思政系列教学活动中，拟申报《声乐演唱》、《歌舞创编》、《音乐欣赏》课程为学院课程思政示范课，培育课程教学团队，形成特色思政教学成果。音乐表演专业课程《艺术概论》被认定为省级精品在线课，本学期实现智慧职教MOOC平台第四次开课；另外《歌舞作品表演》、《古典舞身韵》、《音乐欣赏》、《乐理》四门精品在线开放课程已经在智慧职教开课，下一步将继续推进精品在线课的课程建设。

商贸系现代物流管理、电子商务、国际商务、关务与外贸服务、市场营销、工商企业管理等专业构建“一核一轴两翼四环”智慧物流专业群。实现信息流、物流、商流、资金流四环融通的专业群建设生态。现代物流管理专业面向数字供应链提供物流管理的规划、组织、运输、配送、仓储、信息等管理服务；电子商务专业面向供应链提供营销、信息等交易服务，关务与外贸服务（国际商务）专业将供应链服务延伸到国际领域，提供国际贷运代理、报关报检等国际物流服务。

以电子商务专业为主要力量重点参与的秦职—阿里巴巴电商丝路学院教学资源建设项目已被省级教育厅推荐进去教育部遴选，有望成为国家级项目。电子商务专业同湖南锐领视界互娱科技有限公司深化校企合作关系，准备近期引企入校，对2021级电子商务专业学生开展短视频＋直播电商实操培训，为建立直播电商产业学院建立基础。

三、教学团队建设情况

信息工程系通过培训学习、项目合作、承担专业群建设任务、专业带头人“传帮带”等措施，计划将42名专任教师培养成为具有高尚师德修养、扎实专业知识、能参加区域内企业智能化升级改造，具有示范带动作用的专业群骨干教师。各专业每年安排专业教师参加国内外各类培训，力争实现所有教师都拥有人工智能、大数据、移动互联或网络安全等行业职业资格认证相关证书。着力建设双师结构专业教学团队。加大对现有青年教师的培养力度，实现所有教师都拥有专业相关的职业资格认证证书，通过校企双方共聘共管，聘任一批行业企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师，承担实践教学任务，兼职教师编入课程组与专任教师结对，通过课程建设、实训基地建设、企业服务、科技研发等项目带动专兼职教师快速成长。合力培育技术技能大师。与360集团、东软集团等区域内实力企业合作，依托人工智能产教融合实训基地和协同创新中心，以师生创业工作室为基础，形成企业和专业双主体培养机制，并形成技能大师培养、选拔、使用及考核标准。

经济系组建了教学资源库及课程资源库建设团队，明确了各团队成员在资源库中的工作分工，各团队成员，均按时间要求、保质保量的完成各项工作。 各专业按课程分成不同的教学团队。教学团队从师德师风建设、教学改革、教学科研能力等方面提升教师的综合素质，定期开展教研活动。组织老师申报省、市、校级教研课题，开展研究活动。组织老师参加交流与社会服务等活动。通过一系列的活动开展，促进教师更新观念，逐步树立了教研服相长的新理念，为教师的成长和发展营造了良好的氛围。

机电工程系通过培训、教研室研讨、专业建设项目、指导专项实训和毕业设计等实践教学，多方面促进教师学习新技术、新工艺并应用于教学，深入学习高职教育的政策形势、教学模式改革、课程思政等教育理论，推进工作顺利开展。加强对兼职教师的管理工作，通过听课、评课、交流了解教学进度和学情，及时调整教学方法。坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源。 

旅游系酒店管理专业，针对专业在教学改革、校企合作人才培养、教师下厂实践、教师指导大赛、教育与科学研究、国际交流合作等方面存在的不足，要求教师们提高科研能力；参加下厂实践，不断提高专业能力；参加教育教学大赛、指导学生大赛，以赛促教，提高自己的教学水平和专业能力。导游专业现有专任教师10人，其中，教授1人、副教授4人、讲师5人。专任教师双师型比为100%，中级、高级职称各占50%，老中青结合，团队结构合理。团队教师有2名参加教师教学能力比赛，获得河北省一等奖，并入围国赛，进步明显。食品智能加工技术专业有专业教师4人，校外兼职教师10人，均为行业企业专家。智慧健康养老服务与管理专业教学团队共由5名专任教师、6名校内兼课教师及 7名校外兼职教师构成，共同承担课程教学实训任务。团队教师均恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，具有集体观念和团队意识，具有积极向上的良好心态和合作精神，医疗器械经营与服务专业教学团队共9人，校内专职教师3人，企业教师6人，其中具有副高职称以上5人，“双师”型教师比例100%，“河北省三三三人才工程”第三层次人选1人。

建筑工程技术专任教师通过参加国培、下厂实践、课程培训、教学能力研修、老教师帮扶青年教师等方式提升教师团队整体素质，提高教学能力。智能建造技术专业组建教师团队12人，团队成员重视课程体系的建设，不断优化课程结构，多次参与教学计划的修订。艺术设计专业教师在授课期间也在进行信息化课程建设的学习，并且有三名教师通过学习和调研开展了课程思政专业课程的建设。环境艺术设计专业通过参与精品共享课程建设、技术培训、艺术产品研发、国内外学术交流与进修等形式，着力提高教师的综合职业素养、实践教学能力和创新创业能力，打造一支适应项目教学需要的，以大师、名师、技师领军，教育理念领先、教学方法先进、德艺双馨的“双师”结构合理的专兼职教学团队。

外语系进一步加强教师队伍建设，特别是督促加强教师的师德师风建设。继续贯彻以教学为中心的指导思想，以提高课堂教学质量为核心，不断加强教风、学风建设。鼓励教师积极参加政治学习，提高思想觉悟，积极宣传党的新举措新方向新政策。鼓励教师进行课程思政教学，将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局，努力推动建设《民航服务心理学》成为院级课程思政示范课。督促老师们科研项目的申报、结题，以及教育教学研究论文、学术论文的发表，鼓励教师们积极参加教学技能比赛，加强精品课程的建设工作。

艺术系将教师团队建设作为常态化的建设内容，旨在全面提升教师的专业技能水平、教学水平、师德修养等综合素质。每周二按时开展政治理论学习，注重提升教师的政治素质与师德修养。以老带新常态展开，重点培养青年骨干教师参与专业建设工作。为提高教学效果，帮助声乐教师更好的开展教学工作，10月10日下午，部分声乐教师在四号琴房进行了琴房录音设备二次培训，通过培训，教师们更加熟练地掌握了CUBASE录音软件的使用，丰富了教学手段，以便今后更好地开展声乐教学。引进抚宁太平鼓传承人范锦绣、北戴河鼓浪摇传承人王俊峰作为舞表和音表专业校外兼职教师，提升专兼职教学团队整体水平。

商贸系目前共有教学团队8个，关务与外贸服务教学团队、现代物流管理教学团队、电子商务教学团队、财富管理团队、国际商务团队、金融科技应用教学团队、企业管理教学团队和市场营销教学团队。整体来看各教学团队成员年龄结构、学历结构、职称结构合理，教师教学经验丰富，教学团队稳定，有较强的实践教学与指导能力。专业以推进人才培养质量持续提升为目标，以服务职业教育高质量发展和1+X证书制度试点等国家职业教育改革重点项目为抓手建设教学团队。树立新的教学思想和理念，体现工学结合，结合电子商务专业教学实际，不断补充和完善课程标准，突出实用性和专业性，注意专业课程之间的相互衔接及知识的连贯性，并且对主干专业课程进行课程、课堂、自主学习的整体优化设计。

马克思主义学院9月新引进了2名思政课专职教师。思政部现有马克思主义中国化、思想道德修养与法律基础、形势与政策三个教研室和习近平新时代中国特色社会主义一个教研中心。共有教师19人。目前习近平新时代中国特色社会主义课程全部由专任思政课教师讲授，道德与法治课程有14名专任教师和14名兼职教师共同讲授。

基础部根据不同学科专业及课程，组成课程团队，每周二开展政治和业务学习，吸收并借鉴先进的高职教育理念，本学期主要学习主题为课程思政建设，组织专题研讨。数理教研室负责高等数学、个别专业工程数学的教学与研究工作，目前有副教授6名，讲师2名，教研室团队结构较合理，但缺少年轻教师。成员们具有较高的教育背景和丰富的工作经历，均在数学领域具有扎实的理论功底和专业技能，有丰富的教学经验和科研经验。文化素质教研室由7人组成，团队优势突出，教授1人，副教授4人，讲师2人；在读博士1人，硕士5人；45-50岁4人，40-45岁3人。主动追踪“大思政”视域下文化课程改革前沿，及时更新教学内容，采用先进的教学手段，引导学生进行体验式学习，弘扬和传承中华优秀文化，厚植家国情怀。

四、实践教学情况

信息工程系根据人才培养方案，认真核对实践教学安排表，有序地开展了实训项目。各个实验实训项目在指导教师的认真指导、周密组织和安排下，达到了课程标准的要求，取得了显著的效果，加强了对学生实践动手能力的锻炼。各实训室按照教学安排，较顺利地完成了实训教学任务，无教学事故。实训任务书、实训室使用记录等资料齐全。 

经济系实训课程主要涉及《企业经营实践》、《出纳业务操作》和《会计信息系统应用》三门课程。为确保实践教学效果，任课教师开学前就对3门课的教学模式和方法进行了认真规划。为了保证学习效果，结合实训课程内容的特点，任课教师分节次设计了任务清单，截图详细写明了任务操作步骤，针对重难点进行了详细讲解。为了督促并检验学生的掌握程度，又设计了针对性的练习题，定时在各类实训平台对学生进行测试，引导学生主动完成实训任务的操作和知识的测试。在实训中不断检查学生任务的完成进度，对于落后学生不断地提醒和督促，确保学生不掉队，按时完成各项实训任务。

外语系本学期的实践教学和实训课程安排计划在学期期末，即教学周第十七或者第十八周进行大一至大二的教学实训课程。各教研室要求教师在实训过程中，着重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，针对拟完成项目的业务要求,让学生们查阅资料,主动参与团队各阶段的讨论,表达自己的观点和见解。在关键问题与环节上让学生们充分发挥自己的主动性,创造性来解决业务工作中的问题,并培养自己在整个工作过程中的团队协作意识。

艺术系着力筹备本学期第十一届专业技能大赛，为提升学生专业技能与舞台实践能力，为学生提供社会实践机会，彰显校园文化和社会艺术融合碰撞的魅力，结合大学生活力创新的音乐思维，以及大学生音乐活动的特点和审美，本学期音乐表演（流行演唱）专业技能大赛计划与北戴河区旅游和文化广电局联合举办。其他专业均在校内开展此次技能大赛，要求22、23级全体学生参加，成绩计入《艺术实践》课考试成绩。根据决赛成绩遴选2024年河北省职业技能大赛选手。

商贸系本学期共开设实践教学课程17门。其中2021级财富管理专业跟岗实习为校外实习，其他均为校内实习。财富管理专业已完成2021级47人跟岗实习安排，实习单位分别为财达证券北戴河营业部、东莞证券秦皇岛营业部、中国银行北戴河支行。跟岗实习共计9周，实习指导教师安排及学生分组工作已完成。商贸系专业课程理论和实践比例相当，课堂中教学内容突出实践教学技术性，教学内容具有综合性和新颖性。在实践教学过程中，训练项目对应了企业环境，突出学生的职业能力、关键能力和职业道德的培养。商贸系各专业课内实践课程，均在开学初制定了详细的实习计划，有课程标准、授课计划、成绩评定办法及标准等教学文件，已做好实践教学准备。

五、 2023级新生学情情况

信息工程系2023级新生533人，其中男生310人，女生223人，年龄平均18岁。从第5周开始上课，经过五周的教学，能看出学生性格活泼，创新能力较强；普通文理生91%，这些学生上课积极性很高，纪律良好，能够按时按量的完成教师布置的任务，并且能够根据教师给出的修改意见进行作业的修改，教学质量较高，目前基本能够适应新的学习生活，学生总体学习能力较强，学生学习特点与所学专业相符，95%以上学生能够很好的适应课程学习。 

经济系大部分学生对未来有着清晰的目标和规划，学习自主性较强且专业知识的掌握相对比较扎实；新生整体素质较高，出勤和课堂学习情况良好，无迟到、早退、课上违纪等情况；课堂上学生能及时响应教师的专业教学互动，学生对教师所讲内容能深刻理解，并能跟上教师进度。通过督导检查，发现部分学生学习基础较弱，学习能力不是很强，缺乏正确的学习方法，学习上缺少独立性、自主性和探究性，所以，应根据学生实际情况，通过入学教育、心理辅导、学习方法指导，引导学生合理利用学习资源，多管齐下，才能调动学生的学习积极性和主动性，帮助2023级新生正确认识大学学习要求及专业特点，尽快适应大学学习生活。

旅游系七个专业共829名新生。目前来看学生学习起点参差不齐，主要生源类型主要是单招普通高中学生、单招对口生源学生和普通高中生源，普通高中生源有一定的文化基础，单招对口生源有一定的专业技能基础，因此学生有多样化的学习起点，另外，学生普遍没有良好的学习习惯。部分学生思维活跃、实践能力强，具有独立思考、判断、概括等能力。目前，学生都能够按时完成老师布置的作业，但课堂积极性较差，大部分同学停留在完成各科作业的层面上，学习主动性不强；整体学生学习基础较差，学习能力不强，缺乏学习独立性、自主性。

建筑与设计系2023级新生共388人，其中工程造价专业142人，建筑工程技术专业60人，智能建造技术专业40人，艺术设计类专业146人。艺术设计类专业学生按照要求全部完成专业复测，通过率100%。通过组织督导员听课、辅导员查课和与任课教师交流等多种形式，可以了解到新生课堂出勤率较高、课堂纪律良好、课堂表现积极、能够按教师的教学进度，完成教学任务，多数学生对学业有初步的规划，具有良好的精神面貌。

外语系2023级4个专业共招收新生375人。其中，商务英语专业四个班，共135人，都是单招和统招的混合排班。大部分学生英语水平还可以，少数学生英语基础比较薄弱。另外，由于智能手机的普遍使用，使得一部分学生上课时注意力易分散，上课效率不高。部分同学课后不能及时复习巩固，做题时不能正确运用。空中乘务专业2023级新生共招生67人，民航运输专业招生105人。新生的上课情况良好，对学习充满热情，上课积极认真，学习能力较强，尤其是英语能力，在词汇量和发音方面较往届学生有很大进步；机场运输服务与管理专业2023级新生共招生68人。新生对新的环境和新的生活有着新鲜感和憧憬，教师可以引导他们积极的面对大学几年的学习生活；学生可以做到按照课表按时上课，上课过程中认真听讲，认真踏实地完成课程任务；本学期的学习内容主要是专业基础知识和一些公共课程，学生掌握起来难度不大。

艺术系2023级音乐表演专业学生79名，其中器乐学生20名，声乐学生59名；舞蹈表演学生56名；歌舞表演专业学生20人，共计155人。今年2023级学生大部分来自统招，专业水平较前两年有所提升。通过新生专业测试以及开课几周的教学发现，大部分学生对专业学习较重视，有学习热情，上课出勤情况较好。同时新生对大学学习还不太习惯，依然停留在高中阶段的高压式学习管理习惯中，学习主动性较差，不会自主学习，学习效果较差。

商贸系2023级共有新生726人，其中关务与外贸服务专业70人、现代物流管理专业137人、电子商务专业164人、国际商务专业35人、财富管理专业70人、金融科技应用专业103人、市场营销专业89人、工商企业管理专业58人。新生的特征是个性张扬，充满朝气与活力，通过专业介绍等新生入学教育，2023级新生能很好地适应大学生活，大多数学生课堂听讲状况较好，参与课堂讨论活动积极且思维较活跃，上课听讲效果较好。课后能按照任课教师安排与要求，完成课后资源学习及课程作业，专业教师反馈作业质量较高，但是缺乏学习方向与目标，大部分学生没有明确的职业规划，集体观念和团队精神不够。同学们对讲授式及纯理论性教学兴趣不高，适合“做中学”的项目化教学方式。根据新生学情情况，商贸系各专业教师在授课的同时逐步引导学生正确分析自己、面对自己，树立适当的期望值；引导学生从自己的实际出发，调整自己的状态。

六、教学检查发现的问题

1.在项目化教学改革的组织实施中，存在排课不符合项目化需要等问题；教师在项目化改革实施中存在项目化能力较弱的问题。

2.部分教师教学手段和教学方法还比较单一，与学生互动较少，不容易调动学生积极性。

3.部分课程时间安排不太合理。有的班级白天一整天没有课程安排，只有晚上一次课，部分教师反应排在晚上的课程影响教学连贯性。

4.部分教师线上教学资源不丰富。

5.学生课堂参与度不高，部分学生课堂睡觉、玩手机、课堂抬头率不高问题仍然存在。

6.高等数学课单独招生和统招生在一起上课，由于基础参差不齐，导致无法掌握一个标准学情，无法衡量教学内容接受效果。

七、改进措施

1.进一步提升教师项目化教学能力，可根据课程实施项目化改革的实际需要，增加对教师项目化教学能力的专项培训。

2.进一步加强专业调研，根据市场人才需求变化及时调整专业人才培养方案，使课程体系更加符合未来实际工作的需要。

3.进一步提高教师的职业技能，增加教师参与企业实践机会。

4.在信息化教学时代，中老年教师需要继续学习，青年教师要主动帮助中老年教师适应信息化教学，丰富线上教学形式。青年教师要多向老教师请教教学经验和对于学生的管理经验。

5.建议教师及时与学生沟通，了解不同学生的学习情况，分析不同需求群体对不同授课方式的可接受程度，及时调整教学方法和手段，调整课程内容的难易度，对于难点、重点，要以理解能力薄弱的同学为目标，以通俗易懂的方式来解决。

6.教师授课内容应更丰富，多设计各种活动，如头脑风暴、小组评价、单元测试等，增强师生间互动。任课教师要转变教学思维，将以教师为主开展理论授课转变为学生主动学习、自我学习，尽可能提升学生运用知识和理论解决实际问题的能力和实践动手能力。