一、交流基本情况

为提高学院教师职业教育水平，学习台湾高等院校的体系结构、管理体制及教育特色，加强学院与台湾院校的交流与合作，5月4日至5月10日由商贸系主任马三生教授为团长的秦皇岛职业技术学院教师学术交流团一行7人，前往台湾万能科技大学进行了为期7天的学术交流活动。

主要行程安排如下：

2015年5月4日到达台湾万能科技大学；

2015年5月5日至2015年5月9日进行学术交流及培训；

2015年5月10日返程。

万能科技大学由已故创办人庄心在教授创办，建校迄今近四十年，始于1972年3月27日获教育部核准立案，成立“私立万能工业技艺专科学校”。设纺织技术、塑料加工、工业电子、营建技术等四科，并定三月二十七日为校庆纪念日）。翌年改名为“私立万能工业专科学校”（科名更改为纺织工程科、化学工程科、电子工程科、土木工程科，另增设工业管理科）。

1974年4月秦大均校长因健康请辞，聘前教育部参事郁汉良教授为第二任校长，当年6月举行第一届毕业典礼，计324名学生毕业。民国66年3月，聘前中兴大学教授、工管科主任刘戊亮教授为第三任校长。

1982年设立夜间部，设工业工程与管理科。1983年8月，聘本校教务主任庄晋博士为第四任校长。1990年奉准更改校名为“私立万能工商专科学校”；1999年改制“万能技术学院”，日间部增设化工、环工、工管、资管等四个技术系，夜间部更名为进修部，并增设环工、工管、资管等三个技术系。进修部补习学校更名为“专科进修学校”，并增设“在职专班”。2000年成立通识教育中心，日间部增设纺科、商设、电子、土木、国贸、企管等六个技术系，进修部成立纺科、化工、电子等三个技术系、招收二技部。2001年成立资讯工程系及财务金融系，招收四技部学生，成立妆管科，招收二专部学生。进修部成立土木、国贸、企管等三个技术系，同年11月，礼聘原东南科大校长、王纯粹教授接任本校校长。民国2202年增设经营管理研究所。2003年8月设光电工程系、生物技术系、运动健康与休闲系及美容系。另成立高分子材料、绿色环境、制商整合及计算机通讯等四个研发中心。

2004年2月1日教育部核定改名为“万能科技大学”，设有工程、管理、电子信息、民生四个学院，同年8月增设工程科技研究所，11月聘请前中央大学教授、徐新兴教务长接任校长一职。2006年2月，由本校教务长、庄畅教授担任本校校长，接棒为迈向一流科技大学而迈进，2007年8月增设材料科技研究所（2000学年更名材料科学与工程系所）、信息管理与数字商业研究所（2008学年更名信息管理系所），2009学年度增设餐饮管理系。2010年8月增设影像显示技术研究所，2011年8月国际企业系更名为营销与流通管理系，2012学年度增设旅馆系。

2013学年度增设数字多媒体系、美发造型设计系、商品设计系及航空暨运输服务管理系等四系及化妆品应用与管理系硕士班，2013年8月财务金融系更名为理财经营管理系，材料科学与工程系硕士班更名为材料应用科技研究所。总计有四个学院（工程与电资学院、管理学院、观光餐旅学院、设计学院）包含7个研究所（材应所、营科系硕士班、环工系硕士班、电资所、经管所、资管系硕士班、妆品系硕士班）及20个系（材科系、营科系、环工系、电子系、资工系、光电系、数媒系、工管系、营销系、企管系、资管系、理财系、妆品系、商设系、观休系、餐饮系、旅馆系、美发系、商品系、航服系）。

万能科技大学近些年发展显著，近三年平均就业率全台科大第一，桃园航空城与八大工业区人才培育中心，云端智能教学整合系统全台第一，北区时尚造型与观光餐旅学群竞争力第一，工程类系所全数通过国际IEET认证，台湾教育部门肯定品德教育绩优大学，ISO 9001:2008质量管理系统国际认证，获得「技职之光」与多项国内外金牌奖

二、交流内容

根据万能科技大学的安排，我们学术交流团七人进行了相应课程的学习和交流，5月4日中午到万能科技大学后，下去便投入到工作中。课程培训涉及项目管理应用、学校经营策略、学校形象行销、量化管理等，由该校资深教授李粤强博士、颜碧霞博士等讲授。授课内容丰富，既有职教理论又有管理实务，学术交流团成员在认真听课的同时不忘结合学院实际与授课老师进行互动交流，气氛活跃。

交流期间，我们还参观了万能科技大学现代化的图书馆、航空实训室、酒店实训室、博弈教室等，深刻感受到了万能科技大学在教学实习实训等方面先进的理念。万能科技大学富有特色的教学卓越计划、云端信息化校园和高效的运作体系让访问团成员深受启发。

在最后的结业仪式上，马三生教授对万能科技大学精心周到的培训安排、热情细心的服务以及高水准的授课表示感谢，并要求访问团成员要通过学习交流，不断思考总结，将先进经验带回并运用到学院的各项工作中去。

三、启示与借鉴

1、办学理念先进，办学经验丰富，办学成果显著

通过和万能大学领导、老师的交流以及实地参观考察，我深深体会到该校办学宗旨和办学目的都集中在人才培养上，无论教育教学和生活设施的配备，教学环境的营造，学校制度的设置，人才培养方案的制定等等都围绕学校的教育教学，都紧紧围绕为学生成长成才服务这一目标。

例如：该校行政办公楼仅仅是一座建筑面积不超过3000平方米的小楼，行政办公室也非常狭小，在用房如此紧张的情况下还要腾出一层楼设立学生服务大厅，每个学院（系）集中办公，集中解决学生教育教学中的问题，即节省了资源也方便了学生；相比之下每个学院都有各自独立的教学大楼，学生上课的教室宽敞明亮，设施完备；学生的实训（实验室）都有足够充裕的面积和能够满足需要的实验设施，根据项目化教学的需要为每个老师提供相应的工作室，尽管学校已经放假，但仍有老师带着学生在做实验、做项目。该校的图书馆，虽然建筑面积不大，但功能相当完善，能够满足学生查阅资料，读书阅览，休闲娱乐等各种需要，而且所有项目都是免费的，包括打印复印等，从环境的布置和设施的配备都充满了浓郁的文化氛围。学校为了满足学生需要，建有游泳池，桑拿房等，超市、自动售货机、自动取款机等生活设施非常完善。

该校没有宽广的校园，宽阔的马路，高大的楼宇，漂亮的灯光，时尚的景点，但是整个校园井井有条，干净整洁，车辆的停放，物品的摆放都有固定的位置，校园交通线清晰明确，标语规范整洁，校园没有一块垃圾。

进入楼内各种设施非常完备，整齐划一，绝对没有断腿的宣传板，掉退的桌椅，没有课桌和墙壁乱写乱画现象。各实验室都有专人负责，干净整洁，为了保证节约用电，安装声控日光灯。每个老师的主人翁意识非常强，人人参与管理，每个人都是校园秩序的维护者。

该校办学经验非常成熟，除了和该校的办学经历有关，更多的得益于学校的用心积累和广大师生的努力。万能科技大学经历专科时期、技术学院时期和科技大学时期三个阶段，三个阶段的跨越历经40余年，每次跨越都是在前一个阶段取得丰富经验，办得非常成功的基础上一步一步的发展起来的。发展到今天的科技大学时期依然定位于职业教育，从新生入学第一年做好职业规划和专业定位开始，大二、大三、大四，每一年都有培养侧重，大二、大三主要进行专业学习和职业技能的培养，重点通过技能比赛和职业资格证的考取，让学生掌握专业技能；大四主要进行企业实习，就业指导等工作。针对不同专业分别安排三个月、半年、一年时间不等的实习。培养出来的学生都能满足社会不同岗位需求，参加的职业技能比赛在台湾都能取得不错的成绩，资格证书通过率100%，而且相当多的学生实现一专多证。该校大学生机器人研制水平世界领先，在国际大赛中取得相当好的成绩，学生研制的门禁系统广泛应用到学校的管理之中。实验室的好多设备都是学生在老师的指导下自己制作完成的，又应用于日后学生教学之中。学校每个专业都有教育行政主管部门核发的专业技能鉴定资格，进行本校学生及台湾地区相关专业的职业技能鉴定工作。专业和职业的划分非常细致，考核体制和内容非常完善，如家政服务专业中玻璃怎么擦，抹布怎么洗都有严格的程序和要求，学生必须按规范操作才能取得资格证，才能有资格从事家政工作。总之，该校的职业教育和职业本身真正的结合在一起，融入其中。

2、参加专案管理培训的收获

本次培训的主要内容是专案管理，我认为和我们平时所说的项目管理差不多，通过培训我体会到要想做好一个项目（专案）必须要经过发起、规划、执行和控制、结果等几个环节，这几个环节中发起是目的，也就是要解决的问题；规划最重要，决定着专案方向是否正确，是否能实现专案目标，如果规划错误以后的一切工作都是徒劳，所有我们在日常工作中要完成一项专案一定要进行充分的方案（规划）论证；执行是考验职能部门能否按规划进行落实专案，当然离不开控制，也就是监督和考核，如果每个步骤都得到很好的落实，那么最终专案就能取得预期效果。我院的骨干院校建设就是一个很好的专案，如果有专家进行指导和论证，制定好建设方案，通过三年的建设就能取得预期效果。结合我院实际我认为我院平时的教育教学重要事项（专案）都要加强顶层设计，确定合理科学的规划，同时加强职能部门的指导和监督，才有有效的完成各项任务。

3、深刻理解了对学生进行职业终身指导的理念。

    在台湾饭店、宾馆、商店等处的工作人员（服务员）有很多都是50-60岁的老同志，不像我们通常认为这些岗位都是吃青春饭的，岁数大的一样能做好，而且一干就是一辈子，有很多人一辈子没换过职业，好处是经验越来越丰富，业务越来越熟练，工作干得越来越好，服务越来越周到，当然成就越积越多。相比之下我们的学生频繁跳槽，频繁换职业，没有积累、没有提高。所以在以后对学生的职业规划和指导时要多加强职业终身理念的灌输。

    万能科技大学的学生有着良好的精神状态，积极向上的目标追求，严格规范的日常行为，彬彬有礼的待人接物的态度，所体现出的个人修养和品德素质都是很好的。没有在公共场所乱写落画的，没有在公共场所吸烟的，没有穿拖鞋进公共场所的，没有大喊大叫的，每个人都是文明的践行者，都是公共秩序的维护者。针对我们学生还有许多工作要做，以后要在这些方面加强引导。