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河北省教育厅关于“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”中期检查现场抽查有关工作的通知

发布时间:2013-12-26

河北省教育厅关于“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”中期检查现场抽查有关工作的通知

冀教高函〔2013〕5号

有关高职高专院校:

根据省教育厅《关于对我省“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”进行中期检查的通知》(冀教高函〔2013〕1号)的要求,为深入推进国家重点专业改革与建设,加强项目建设的过程管理和监督指导,确保专业建设质量和效果。省教育厅决定在审核上报材料的基础上,组织专家组对2011年立项建设的86个专业进行现场抽查。现将有关事项通知如下:

一、抽查范围和时间

2011年立项建设的86个专业中选定抽查学校。原则上每个市至少选定1所抽查院校。未被抽查的学校,请派相关负责人1-2人随专家组一起到本市抽查学校进行现场观摩学习。

现场抽查工作大致安排在3月中下旬,具体抽查学校名单和时间另行通知,每所学校专家组现场考查时间为1天。

二、抽查内容和程序(重点)

各校按照《高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目中期检查评价指标体系》(见附件)对照自查项目建设工作。

专家组根据指标体系从项目管理和建设成效两个层面进行检查评价,涵盖建设进展、预算执行、管理制度、校企对接、教学改革、教学条件、就业质量、产业贡献、专业特色9个方面。工作程序为:

1.听取汇报。项目负责人汇报专业建设情况(每个专业 15分钟)。

2.考察基地。现场考察专业实训基地;有针对性地考察实践教学基地对推动实践教学改革和服务产业发展等方面的能力。

3.审阅资料。查阅自查报告和有关信息资料;查阅《中期自查报告》和《专业建设发展信息表》、专业建设成果材料、中央财政资金使用和相关佐证原始资料等;对照项目建设方案,重点考察建设项目进展情况、建设目标完成情况和中央财政经费使用及绩效情况等。

4.听专业课。按专业课表,每专业随机选择1门专业课,有针对性地考察专业课教师在推行任务驱动、项目导向等学做一体教学模式的情况。

5.访谈与座谈。访谈教务处长、专业带头人、骨干教师;就专业建设的相关问题及专业特色项目召开专题座谈会。

6.评价与反馈。专家组依据上述检查情况,对学校项目管理和建设成效进行综合评价,提出反馈意见和建议,并向学校反馈。

三、有关要求

1.专家组进校后的具体工作安排由专家组组长与学校商定,专家组要严格按照《高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目中期检查现场抽查专家组工作方案》要求,开展抽查工作。抽查结束后,将抽查相关资料于3月底前报送省教育厅。

2.各被抽查学校要严格按照中央和省有关廉政建设工作要求,严禁超标准接待,专家组成员的食宿安排在校内招待所或就近的三星级以下宾馆,专家组成员进校抽查的交通、食宿等相关费用由被抽查学校承担。

3.本通知印发后至抽查期间,专家组成员要严格执行教育部、省教育厅廉政建设有关规定和要求,不得以接受被抽查学校的咨询、拜访或到被抽查学校指导的名义收受学校礼金、物品。

4.国家重点建设专业中期检查工作,时间紧,任务重,各校接通知后,应即刻组织开展项目专业自查自评,提前做好各项准备工作,抽查学校名单确定后,专家组即赴学校进行现场考察。

附件:  1.高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目中期检查评价指标体系

2.专家组分组名单  

河北省教育厅高教处

                             2013年3月7日

附件1

 

高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目

中期检查评价指标体系

 

 

 

序号

评价

内容

评价

指标

评价指标内涵

权重1.0

权重0.9

权重0.8

1

项目

管理

30分

建设

进展

10分

按《建设方案》和《信息表》安排,如期完成各项建设任务,达到预期目标。

按《建设方案》和《信息表》安排,完成建设任务80%以上,预期目标完成80%以上。

按《建设方案》和《信息表》安排,完成建设任务80%以下,预期目标完成80%以下。

2

预算

执行

10分

中央财政专项资金支出符合《管理办法》的规定。

 

中央财政专项资金支出有不符合《管理办法》规定的。

3

管理

制度

10分

项目管理制度完善,过程控制到位,建设材料规范。

项目管理制度完善,过程控制基本到位,建设材料齐全。

项目管理制度不完善,过程控制不到位,建设材料不规范

4

建设

成效

70分

校企对接

15分

合作企业深度参与人才培养,参与学校的教学管理,推行双证书制度,校企共同完成教学任务。校企合作制度保障有力、可行;运行环境良好,工作文件完善规范。

合作企业深度参与人才培养,共同完成教学任务;有校企合作制度,工作文件规范。

合作企业参与人才培养,制定了校企合作制度,有文件。

5

教学改革

20分

专业定位准确,人才培养目标明确、规格恰当,课程体系科学、系统,注重中等和高等职业教育的延续和衔接,教学内容先进、适用,系统设计规划课程开发和教学资源建设,注重实践教学,推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。

专业定位准确,人才培养目标明确,课程体系具有高职特点,教学内容适用,教学方法灵活,教学手段较丰富。

专业定位较准确,人才培养目标较明确,教学内容适用,教学方法较灵活。

6

建设成效70分

教学条件

10分

校内外实训基地稳定,设施充足、适用,使用率高,推动实践教学改革;教学资源丰富、多样、实用,可广泛共享。“双师”结构教学团队稳定,教学水平高,管理科学。

校内外实训基地稳定,设施充足、适用;教学资源多样、实用,能共享。“双师”结构教学团队稳定,教学水平高。

校内外实训基地稳定,设施适用;教学资源实用。“双师”结构教学团队较稳定。

7

就业质量

10分

建立就业单位、行业协会、学生及家长等利益相关方共同参与的评价制度。毕业生就业率98%以上,就业岗位对口率95%以上,用人部门评价反馈好。

毕业生就业率95%以上,就业岗位对口率90%以上,用人部门评价反馈好。

毕业生就业率90%以上,就业岗位对口率85%以上,用人部门评价反馈较好。

8

产业贡献

10分

面向产业升级、经济发展方式转变及时调整专业定位;深度参与产业、行业技术改造、更新和技术培训;专业产业特色鲜明,职业指向性强,行业认可度高。

面向产业升级、经济发展方式转变及时调整专业定位;专业产业特色鲜明,职业指向性强,行业认可度高。

能够面向产业升级、经济发展方式转变调整专业定位;专业产业特色较鲜明,有较高行业认可度。

9

专业特色

5分

专业建设有创新

专业建设有特色

专业建设特色不明显

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

专家组分组名单

 

一组:邯郸、邢台、沧州、张家口

专家组组长:胡振文

成员:黄盛兰  池云霞  杨明

 

二组:石家庄  廊坊   唐山   秦皇岛

专家组组长:丁德全

成员:董兆伟  彭炜  王玲

 

三组:保定  衡水  承德

专家组组长:刘明生

成员:刘莲花  付俊薇  陈风平