与秦皇岛齐二数控机床有限公司、“校中厂”——秦皇岛智尼斯机械有限公司等企业合作，重点建设了专业核心及主干课程相配套的软硬件环境。设计“学做一体”的学习项目或任务，选取来自企业的真实产品作为项目载体，同时将数控加工、设备维修、制图员等相关的职业标准、行业企业标准、新技术及新工艺等教学资源融入到课程建设中，做到课程建设与专业技术发展同步。

依托数控实训基地和实训室，创设真实工作环境，形成仿真工作场所，开展一体化教学。教学过程按照任务引入、任务分析、展开探索、任务完成、归纳提高的过程实施，将教、学、做融入教学活动中，采取现场教学、案例教学、项目教学、讨论式等多种教学方法，组织学生自主学习、合作学习，课堂讨论交流。突出学生的主体地位和教师的指导作用，满足职业性的要求。学生在完成工作任务的同时完成专业知识和技能的学习，实现做中学、做中教，使“教、学、做”真正成为一体。根据生源特点，在专业课教学中全面推行以项目任务为载体的“做中学”模式，将课程涉及到的知识点细化。如《机械零件测绘及CAD绘图》课程采用翻转课堂教学模式，根据课程标准，将每个任务所涉及到的知识点录制成10分钟以内的微课，以学生课前自学与教师指导的形式学习，课堂教学以学生完成工作任务的形式组织，以学生自主学习、合作学习为主，教师针对每组（个）学生的掌握情况给予适当指导，学生从开始接受工作学习任务—收集信息资料自学—计划和决策—实施方案—到最后检查评价，均由学生主动参与学习过程，而不是被动的接受过程。学生通过基于项目、团队合作、主动学习的学习过程，享受成功的乐趣，培养合作共事能力，增强自信力。